Período de candidatura: 15 de janeiro a 15 de fevereiro
Áreas de Formação
Ciências Sociais, Humanas e Artes.
Duração
2 anos
Total de Créditos
120
Modalidade
Presencial | Online
Período
Pós-laboral
Propina
Mensal 15.000 ECV
Unidade Orgânica
Faculdade de Educação e Desporto
Local
Polo I
Objetivos
O Mestrado em Educação para o Desenvolvimento Sustentável (MEDS) é projetado para aprimorar a profissionalidade na educação, abrangendo docentes, educadores sociais e técnicos, através de uma formação pós-graduada robusta. Este programa visa aprimorar habilidades profissionais e promover uma reflexão profunda sobre as práticas de sustentabilidade dentro do contexto de Cabo Verde e sua integração com blocos económicos e culturais como os PALOP e a CPLP. O objetivo é capacitar os profissionais para que integrem e fomentem práticas sustentáveis nas suas áreas de atuação.
Os objetivos específicos do programa incluem o entendimento do desenvolvimento educacional pós-independência de Cabo Verde e a problematização das políticas e teorias do desenvolvimento sustentável. Este enfoque crítico visa realçar a necessidade urgente de implementar práticas educativas que suportem um desenvolvimento sustentável. Além disso, o curso busca analisar e reforçar o papel fundamental das instituições educacionais no apoio e na promoção dessas práticas, por meio de políticas educativas adaptadas e desenvolvimento curricular orientado para a sustentabilidade.
Finalmente, o MEDS está comprometido em desenvolver competências para a criação e implementação de projetos educativos que operem em diversos contextos e através de variados modelos de aprendizagem. O programa também enfatiza a compreensão da educação na perspetiva da cidadania global, preparando os educadores para enfrentar desafios contemporâneos e contribuir para uma sociedade mais justa e sustentável. Este mestrado prepara os seus estudantes para serem líderes transformadores na educação, capacitados para promover a mudança social e educacional em resposta aos desafios globais e locais.
Perfil de Entrada
O curso de Mestrado em Educação para o Desenvolvimento Sustentável está aberto a titulares de licenciatura em Ciências da Educação ou áreas afins, que tenham obtido uma classificação mínima de 14 valores. Excecionalmente, candidatos com outras classificações também podem ser considerados para admissão, desde que apresentem um currículo vitae robusto com experiências e contribuições relevantes na área da formação. Estes casos exigem aprovação da Comissão de Curso e homologação pelo Conselho Científico, assegurando que todos os participantes possuam as qualificações necessárias para contribuir e beneficiar do programa.
Perfil de Saída
Os diplomados do Mestrado em Educação para o Desenvolvimento Sustentável estarão amplamente capacitados para atuar em diversos campos: No campo do ensino formal, estarão preparados para gerir processos de desenho e desenvolvimento curriculares, integrando conhecimentos locais ou regionais como fonte de inovação em projetos educativos voltados para o desenvolvimento sustentável. No campo da educação não formal, o educador social estará capacitado para identificar e analisar problemas de sustentabilidade no desenvolvimento local, além de planear as intervenções educativas necessárias para a transição para a sustentabilidade. No campo da planificação e gestão da educação, aos níveis central e local, o técnico estará capacitado para analisar e refletir sobre experiências e iniciativas institucionais que promovem a sustentabilidade, gerir e avaliar projetos de Educação para o Desenvolvimento Sustentável, destacando-se pela inovação e boas práticas que potencializam o desenvolvimento local.
Diretor
Prof. Doutor Salvador Semedo
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Plano Curricular
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Desenvolvimento da Educação no Pós-independência | 45 | 6 |
| Políticas e Teorias do Desenvolvimento | 45 | 6 |
| Introdução à Economia para o Desenvolvimento | 45 | 6 |
| Políticas Educativas e Desenvolvimento Curricular | 45 | 6 |
| Metodologia de investigação em Educação e Desenvolvimento | 45 | 6 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Desenvolvimento Sustentável no mundo em desenvolvimento | 45 | 6 |
| Desenvolvimento de Cabo Verde no Pós-independência | 45 | 6 |
| Educação, contextos e modelos de aprendizagem | 45 | 6 |
| Projetos educativos | 45 | 6 |
| Educação e a cidadania global - Seminários temáticos integradores I | 45 | 6 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| O Mundo em movimento, o mundo em desenvolvimento - Seminários temáticos integradores II | 45 | 6 |
| E-Learning E Plataformas Digitais Em Educação | 45 | 6 |
| Seminário de investigação | 45 | 6 |
| Dissertação de mestrado | 45 | 12 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Dissertação de Mestrado | 150 | 30 |
SAC (Pós-graduações)
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Áreas de Formação
Ensino de Língua Inglesa, Linguística Inglesa, Literaturas e Culturas Anglófonas
Duração
2 anos | 4 semestres
Total de Créditos
120
Modalidade
Presencial | Online
Período
Pós-laboral
Propina
Mensal 15.000 ECV
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências Sociais, Humanas e Artes (FCSHA)
Local
Polo I e II – Praia e Mindelo
Objetivos
O curso oferece ferramentas profissionais adicionais aos participantes na sua área de especialização, com foco na aprendizagem em:
- Aprimorar o processo de ensino e aprendizagem do inglês como língua estrangeira;
- Estimular o pensamento crítico sobre questões educacionais e culturais no mundo de língua inglesa;
- Introduzir os conceitos fundamentais da área científica e humanística do ensino de inglês como língua estrangeira;
- Empregar diferentes estratégias e técnicas de ensino e aprendizagem da língua;
- Estudar a literatura e cultura dos países de língua inglesa;
- Desenvolver habilidades para atuar profissionalmente em atividades intelectuais que exijam o uso do inglês;
- Aplicar eficientemente recursos tecnológicos no ensino e aprendizagem da língua inglesa.
Perfil de Entrada
- Licenciatura em Estudos Ingleses, Linguística, Estudos de Tradução ou em qualquer outra área das Ciências da Linguagem;
- Ser Licenciado nas áreas acima com a média mínima de 14 valores.
Os candidatos que não são licenciados em língua inglesa ou nos cursos mencionados acima devem ter:
- Nível mínimo de proficiência B2 em inglês.
Os candidatos que são internacionais e de países que o inglês não é a primeira ou segunda língua devem ter que:
- Comprovar a proficiência na língua, através da aprovação nos exames TOEFL ou IELTS.
Perfil de Saída
- Docentes em escolas privadas ou públicas e universidades;
- Investigadores com domínio nas pesquisas académicas e em áreas de linguagem e culturais;
- Tradutores e interpretes no contexto nacional e internacional.
Diretor
Prof. Doutor Jair Martins
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Plano Curricular
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Research Methods | 30 | 5 |
| Sociolinguistics, Language Teaching and World Englishes | 30 | 5 |
| English Literature (The Classics) | 30 | 5 |
| Theories of Second Language Acquisition | 30 | 5 |
| Curriculum Design and Assessment | 30 | 5 |
| English Linguistics 1: Morphology & Syntax | 30 | 5 |
| Seminário Extracurricular 1 | ||
| Translation: Theory & Practice Portuguese-English-Portuguese | 30 | 5 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| English Phonology and Accent Reduction | 30 | 5 |
| American Literature and Culture | 30 | 5 |
| English Linguistics 2: Semantics & Pragmatics | 30 | 5 |
| Topics in English Language Didactics | 30 | 5 |
| African Literature and Culture | 30 | 5 |
| Contact Linguistics, Multilingualism and Language Description | 30 | 5 |
| Seminário Extracurricular 2 | ||
| Interpreting: Theory & Practice Portuguese-English-Portuguese | 30 | 5 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Thesis Writing Seminar | 30 | 15 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Dissertação de Mestrado em TEFL | 90 | 45 |
SAC (Pós-graduações)
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Parcerias
Áreas de Formação
Sistemas Energéticos Renováveis, Economia e Regulação de Energias, Descarbonização Elétrica e de Combustível
Duração
2 anos | 4 semestres
Total de Créditos
120 | Modular | Dupla Titulação
Modalidade
Presencial | Online
Período
Pós-laboral e sábados
Propina
Unidade Orgânica
Faculdade de Ciências e Tecnologia (Uni-CV) e Departamento de Física da Universidade de La Laguna (ULL)
Local
Polo I - Praia | Mobilidade La Laguna (ULL)
Objetivos
O curso destinado a estudantes nacionais e internacionais, visa formar especialistas, com dupla titulação, em energias renováveis e eficiência energética para enfrentar os desafios energéticos atuais, além de formar profissionais capazes de:
- Projetar e implementar sistemas com tecnologias num estado pré-comercial ou comercial, tendo sempre presente as causas ambientais;
- Realizar projetos de pesquisa e desenvolvimento no nível universitário e empresarial;
- Apoiar e implementar o desenho das soluções nas áreas de energia e ambiente, em gabinetes de projetos e consultoria, bem como nas áreas de planeamento e operação de sistemas de energia renovável;
- Participar em equipas multidisciplinares para realizar estudos de impacto ambiental e de uso racional de recursos energéticos e ambientais.
Perfil de Entrada
Para ingressar no curso os candidatos devem ter:
- Licenciatura nas áreas de Engenharia Eletrotécnica, Engenharia Mecânica,Física, Engenharia Industrial ou em áreas afins.
Perfil de Saída
- Engenheiro(a) de energias renováveis ou de desenvolvimento sustentável, podendo exercer ainda as suas funções, nas áreas da tecnologia de descarbonização, eletricidade, regulação de combustíveis e integração energética e prática energética em ilhas e países emergentes.
Diretor
Prof. Doutor Silvestre Vieira Baptista
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Plano Curricular
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Energia Solar e Eólica I: Fundamentos, Mercado e a sua Relevância para a Descarbonização de Sistemas Elétricos | 60 | 6 |
| Economia de Energia e Análise de Custos | 30 | 3 |
| Conversores Eletromecânicos de Energia Elétrica | 60 | 6 |
| Informática Aplicada à Energia e Análises de Dados | 60 | 6 |
| Fundamentos de Aproveitamento de Energia Hidráulica e Marinha | 30 | 3 |
| Metodologias de Investigação e Energia | 30 | 3 |
| Regulação Energética e Nível Internacional | 30 | 3 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Sistemas de Armazenamento de Energia Aplicados à Descarbonização Energética | 30 | 3 |
| Avanços na Produção de Energia Convencional e a sua Descarbonização | 60 | 3 |
| Sistemas Elétricos Distribuídos | 60 | 6 |
| Biomassa | 60 | 6 |
| Eficiência e Auditorias Energéticas | 30 | 3 |
| Sistemas de Potência Elétrica | 30 | 3 |
| Monitorização, Controlo e Uso Racional de Energia | 60 | 6 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Nexo Energia-Água Autossustentável em Sistemas Insulares | 60 | 6 |
| Predição e Integração de Energias Renováveis para Cenários 100% Renováveis nas Ilhas | 30 | 3 |
| Sistemas Energéticos Insulares Avançados | 30 | 3 |
| Desenvolvimento e Perspetivas Energéticas em África e América Latina | 30 | 3 |
| Tecnologia Eólica em Sistemas Insulares e Países Emergentes | 60 | 6 |
| Tecnologia Solar Térmica e Termoelétrica em Sistemas Insulares e Países Emergentes | 30 | 3 |
| Tecnologia Fotovoltaica em Sistemas Insulares e Países Emergentes | 60 | 6 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Gestão de Projetos Energéticos | 30 | 3 |
| Práticas Externas (Estágio) | 150 | 15 |
| Trabalho Fim de Mestrado | 120 | 12 |
SAC (Pós-graduações)
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Parceiros
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Áreas de Formação
Ciências da Educação, Psicologia
Duração
2 anos | 4 semestres
Total de Créditos
120
Modalidade
Online
Período
Pós-laboral
Propina
Mensal 15.000 ECV
Unidade Orgânica
Faculdade de Educação e Desporto (FaED)
Local
Polo I - Praia
Objetivos
O presente mestrado tem como objetivos:
- Promover a capacidade dos profissionais de educação de tratarem, a partir da integração de conhecimentos aprofundados, as questões da inclusão na sua complexidade e numa perspetiva transdisciplinar;
- Favorecer aos profissionais a aquisição de conhecimentos teórico-práticos sobre as formas de efetuar a diferenciação em espaços educativos inclusivos;
- Promover a capacidade de compreensão e resolução de problemas decorrentes das diversas necessidades educativas especiais, especificamente no domínio cognitivo-motor;
- Analisar e contribuir para o enriquecimento dos contextos significativos dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE);
- Planear a intervenção diferenciada com base na avaliação compreensiva;
- Fomentar o trabalho em equipa e a capacidade de relacionar-se positivamente;
- Desenvolver a investigação educacional em problemáticas específicas da educação especial.
Perfil de Entrada
São admitidos neste curso docentes do pré-escolar, ensino básico e secundário, licenciados e/ou mestres em diferentes áreas científicas que queiram ter uma formação especializada em educação especial.
Perfil de Saída
No final do mestrado, espera-se que os formandos estejam capacitados para atender, de forma adequada, alunos que apresentam problemas no domínio cognitivo-motor e auxiliar professores do ensino regular, na adequação do processo ensino aprendizagem para esses alunos.
Diretora
Prof.ª Doutora Aleida Furtado
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Plano Curricular
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Políticas Educativas e Desenvolvimento Curricular | 45 | 6 |
| Modelos de Avaliação e Intervenção nas Perturbações do Domínio Cognitivo | 45 | 7 |
| Perturbações do Comportamento | 45 | 7 |
| Perturbações da Aprendizagem Específicas | 45 | 7 |
| Metodologia de Investigação em Educação 1 | 45 | 3 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Modelos de Avaliação e Intervenção nas Perturbações Motoras | 45 | 7 |
| Perturbações da Comunicação, Sistemas Aumentativos e Alternativos | 45 | 7 |
| Tecnologia de Apoio à Deficiência | 45 | 7 |
| Metodologia de Investigação em Educação 2 | 45 | 3 |
| Avaliação Compreensiva e Construção Curricular | 45 | 6 |
| Unidades Curriculares | Horas/Contacto | ECTS |
| Dissertação/Projeto de Intervenção | 15 | 30 |
| Dissertação/Projeto de Intervenção | 15 | 30 |
SAC (Pós-graduações)
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